Σχέδιο εργασίας για την ενότητα "Ένα χελιδόνι"

1η ημέρα

1. Συζητάμε για την εικόνα της ενότητας και ζητούμε από τα παιδιά να την παρατηρήσουν και να κάνουν υποθέσεις. Ποιος; Πότε; Τι κάνει; Γιατί; Τι να συζητούν άραγε;

2. Επισημαίνουμε ποιος είναι ο τίτλος του κειμένου. Χρωματίζουν τα Εε στον τίτλο.

3. Κυκλώνουμε στοιχεία της εικόνας που οι λέξεις τους έχουν μέσα το Ε (χελιδόνι, Ορφέας).

4. Διαβάζουμε το κείμενο μεγαλόφωνα και ρωτάμε: Ποιοι είναι οι ήρωες που μιλούν; Τι λένε; Πού βρίσκονται; Τι κάνουν; Πως λέγονται τα πουλιά που εκδημούν το χειμώνα (αποδημητικά). Αν θέλουμε γράφουμε τη λέξη πάνω στο βιβλίο για να τη θυμηθούν στο σπίτι.

5. Ζητούμε από τα παιδιά να όλα τα Εε του κειμένου με ένα χρώμα και τα σημεία στίξης με άλλο χρώμα. Αναφέρονται οι λέξεις που έχουν Εε και τα σημεία στίξης που εντόπισαν. Εξηγούμε τη χρήση του καθενός.

6. Διαβάζουμε το κείμενο όλοι μαζί ή σε ομάδες με διαφορετικούς τρόπους: Χαρούμενα, λυπημένα θυμωμένα, λαχανιασμένα.

7. Φανταζόμαστε πως θα ήταν να κρατάμε ένα χελιδόνια και το περιγράφουμε. Πώς είναι; Τι έχει; Τι τρώει κλπ.

8. Ζητούμε από τα παιδιά να βρουν αν υπάρχουν πρόσωπα-ζώα ή πράγματα μέσα στο κείμενο και να τα κυκλώσουν. Επισημαίνουμε ότι αυτές τις λέξεις τις λέμε ουσιαστικά. Και γράφουμε δίπλα π.χ από το χελιδόνι τη λέξεη "ουσιαστικό".

9. Μοιράζουμε καρτέλες στα παιδιά με τις λέξεις: "Πετάνε όλα, έλα!" ή τη γράφουμε στον πίνακα. Ζητούμε από τα παιδιά να μετασχηματίσουν την πρόταση (αλλάζοντας τη σειρά των λέξεων). "Έλα, πετάνε όλα!" Τι αλλάζει;

10. Εργασία διπλανής σελίδας. Ανάγνωση ποιήματος στη διπλανή σελίδα. Εντοπίζουμε την ομοιοκαταληξία και κυκλώνουμε τις λέξεις που τη δείχνουν.

11. Στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας συμπληρώνουμε σχεδιάγραμμα για το χελιδόνι. Αφήνουμε ελεύθερο το κάθε παιδί να προσθέσει τις δικές του ιδέες. Βοηθούμε περνώντας από τα θρανία να γράψουν τη λέξη. Έχουμε εξασφαλίσει ότι οι λέξεις "Είναι" και "έχει" βρίσκονται αναρτημένες στον τοίχο μας, ώστε τα παιδιά να μπορούν ανά πάσα στιγμή να βλέπουν πως γράφονται.

    
    
    
    

    

    12. Προτρέπουμε τα παιδιά να συζητήσουν στο σπίτι με κάποιον ενήλικα ποιες προτάσεις προκύπτουν από το σχεδιάγραμμα.

2η ημέρα

1. Κάνουμε τις ασκήσεις από το τετράδιο εργασιών.

2. Με βάση το σχεδιάγραμμα της προηγούμενης ημέρας συνθέτουμε ένα μικρό κείμενο για το χελιδόνι. Τα παιδιά απολαμβάνουν πολύ αυτή τη διαδικασία! (θα αναρτήσω εικόνα)