Σχέδιο Μαθήματος για την Τιτίνα

1η ημέρα

1. Θυμίζουμε πού ήταν και τι έκαναν ο Άρης και η Μαρίνα στο προηγούμενο κείμενο (αποχαιρετούσαν τη θάλασσα).

2. Συζητάμε για την εικόνα της ενότητας και ζητούμε από τα παιδιά να την παρατηρήσουν και να κάνουν υποθέσεις. Ποιος; Πότε; Τι κάνει; Γιατί; Τι να συζητούν άραγε;

3. Επισημαίνουμε ποιος είναι ο τίτλος του κειμένου. Χρωματίζουν τα Ττ στον τίτλο.

4. Κυκλώνουμε στοιχεία της εικόνας που οι λέξεις τους αρχίζουν από Τ (Τιτίνα, τσάντα, τρέχει, τρένο, ταπέλα).

5. Αναφέρουμε λέξεις από την εικόνα που έχουν μέσα τ.

6. Διαβάζουμε το κείμενο μεγαλόφωνα και ρωτάμε: Ποιοι είναι οι ήρωες που μιλούν; Τι λένε; Πού βρίσκονται; Τι κάνουν; Γιατί ανησυχεί η μαμά;

7. Ζητούμε από τα παιδιά να όλα τα Ττ του κειμένου με ένα χρώμα και τα σημεία στίξης με άλλο χρώμα. Αναφέρονται οι λέξεις που έχουν Ττ και τα σημεία στίξης που εντόπισαν. Εξηγούμε τη χρήση του καθενός.

8. Διαβάζουμε το κείμενο όλοι μαζί ή σε ομάδες με διαφορετικούς τρόπους: Χαρούμενα, λυπημένα θυμωμένα, λαχανιασμένα.

9. Συνεχίζουμε προφορικά τις προτάσεις: Τιτίνα, έλα πίτα με... Τιτίνα, έλα πίτα με.... και ....Θα χρειαστεί για τις δημιουργικές εργασίες της επόμενης ημέρας.

10. Προσθέτουμε επίθετο μπροστά από την πίτα. Πώς είναι η πίτα; Τιτίνα, έλα, ζεστή πίτα. Τιτίνα, έλα, νόστιμη πίτα. Τιτίνα, έλα κρύα πίτα.

11. Μετατροπή λέξεων από το ένα στα πολλά. Σημειώνουμε στο βιβλίο: κότα-κότες, τρένο-τρένα, πίτα-πίτες.

12. Μοιράζουμε καρτέλες στα παιδιά με τις λέξεις: "Έλα πίτα Τιτίνα!" ή τη γράφουμε στον πίνακα. Ζητούμε από τα παιδιά να μετασχηματίσουν την πρόταση (αλλάζοντας τη σειρά των λέξεων). "Τιτίνα έλα πίτα!" Τι αλλάζει;

13. Εργασία διπλανής σελίδας. Ανάγνωση ποιήματος στη διπλανή σελίδα. Τι φαντάζεται η Τιτίνα; Εντοπίζουμε την ομοιοκαταληξία και κυκλώνουμε τις λέξεις που τη δείχνουν.

14. Κάνουμε τις ασκήσεις από το τετράδιο εργασιών.

2η ημέρα

Δημιουργικές εργασίες που μπορούμε να κάνουμε ανάλογα με τους χρόνους μας: