Πρόσκληση στο χαλί.  

Παραμύθι “Ο παράταιρος ο Τέρης και ο φίλος του ο Αστέρης”. (το παραμύθι το βρήκα στη βιβλιοθήκη του σχολείου, Υπάρχει και στο youtube. Ωστόσο, οποιοδήποτε παραμύθι σας αρέσει εσάς είναι κατάλληλο.) Η συζήτηση για το παραμύθι θα γίνει την επόμενη ημέρα. 

Γνωριμία με το όνομα του ήρωα "Αστέρης" και το γράμμα Α, δείχνουμε πως γράφεται το μεγάλο και το μικρό, τη φορά και ονομάζουμε τις γραμμές (π.χ πλάγια γραμμή, ανάποδο μπαστουνάκι κλπ.). 

Εξάσκηση γράμματος Α στο πινακάκι τους (πλαστικοποιημένα Α4). Το Α πρέπει να είναι μεγαλύτερο από το α.

Θέσεις στα θρανία. Βρίσκουμε λέξεις από Α και τις γράφει ο εκπαιδευτικός στον πίνακα (κατά προτίμηση τα Α με κόκκινο).

Βρίσκουμε λέξεις που τελειώνουν ή έχουν μέσα το Α και τις γράφουμε. 

Λέμε λέξεις και τα παιδιά χτυπάνε παλαμάκι αν έχουν μέσα το Α. 

Ποιοι έχουν Α, α στο όνομά τους; Ανακαλύπτουμε ένα ένα τα ονόματα.

Επεξεργασία βιβλίου για το Α: Κάθε παιδί αναλαμβάνει να ζωγραφίσει μια λέξη από αυτές που έχουμε βρει που ξεκινούν από Α (αεροπλάνο, αγελάδα, αέριο, αμάξι κλπ,). Στο τέλος, κάνουμε τη βιβλιοδεσία και προσθέτουμε εξώφυλλο από χαρτόνι με τίτλο "Το βιβλίο του Α". 

Βιντεάκι: και βιντεάκι. Τα παιδιά παρακολουθούν και γράφουν το Α, α στον αέρα την ώρα που το δείχνει και στο βίντεο. 

Σχηματισμός Α, α με πλαστελίνη από το κάθε παιδί. 

Μοιράζουμε φωτοτυπία από μια σελίδα του παραμυθιού ή απομονώνουμε εμείς κάποιες φράσεις του βιβλίου και ζητούμε από τα παιδιά να κυκλώσουν τα Α,α. Από πίσω έχουμε γράψει κάποια ονόματα από Α, το οποίο το έχουμε αφαιρέσει και ζητούμε να το συμπληρώσουν. 

Φωτοτυπία για το Α (να βρουν, να κυκλώσουν τα Α,α) Οποιοδήποτε φύλλο εργασίας βρίσκετε στο ίντερνετ είναι καλό, αρκεί να μην είναι υπερβολικά εύκολο. 

Μαθηματικά: Επίδειξη αριθμών στον πίνακα. Έγραφα αριθμούς μέχρι το 10 και ζητούσα από τους μαθητές να το σχεδιάσουν στον άβακα τους. (εάν δεν έχετε άβακες μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καπάκια, ξυλάκια, φασόλια κλπ.)

Εισαγωγή στις έννοιες περισσότερο/λιγότερο. Μοίρασα unifix cubes στους μαθητές σε διαφορετικά χρώματα και ζήτησα να μουν εκφραστούν με τις λέξεις περισσότερα, λιγότερα (π.χ "έχω περισσότερα ροζ από ότι κίτρινα").